martes, 31 de mayo de 2011

IV BÚSQUEDA.


·         Péndulo
El autor nos menciona hay personas quienes regocijan de un neonarcisismo en el cual la primera persona nunca se termina de conjugar esto quiere decir (Primero yo, después yo y en tercer lugar yo) y debido a esto el vacío  no puede convertirse en un proyecto alternativo ya que siempre sentimos la necesidad de estar con alguien con quien poder relacionarnos.
Juliana González: “Se manifiesta en ese vacío moral, ese hueco, ese estado de suspenso, de oscuridad y confusión, de indiferencia”. Esto se trata de cómo sentimos la vida y de cual es la dirección o rumbo que tomamos en la misma medida que decidimos y actuamos, también se menciona que tenemos crisis por las cuales atravesamos, ya que el hombre mismo necesita una moral interior excelente ya que esta a su vez equivale a la autenticidad de la conciencia y a una buena ética y poder de decisión.

·         El gran ordenador
Aquí se nos menciona que las personas que son creyentes ya no razonan, ya que el pensador ejerce su derecho de creer, pero la creencia ya no pertenece al mundo secular del raciocinio. Se menciona que la ciencia desvía desplazar al pensamiento mítico y religioso en beneficio de la humanidad. Las pasiones religiosas han sido y son todavía la mayor fuente de violencia, de guerra, de muerte, debido a esto se dio por sentado que el bien estaba del lado de la ciencia y que por lo tanto ella triunfaría. Pero a su vez la religión se oponía al avance científico.
Rusell considera a la religión como “Una enfermedad nacida del miedo, y como una fuente de indecible miseria para la raza humana”.

·         La popularidad de dios
En México, uno de cada tres ciudadanos cree en la existencia del infierno y del diablo, ellos guían sus vidas cotidianas siguiendo esas creencias. La palabra creencia nos abre a toda una forma de interpretación de los hechos que ha sido explorada de manera sistemática. Las creencias viajan con nosotros, están dentro de nosotros y en muchas ocasiones ni siquiera somos concientes de creer en algo, es decir, no somos conscientes de haber hecho nuestra una creencia.

·         Misterios ¿más o menos?
La palabra misterio tiene una clara connotación religiosa. Se trata de un asunto arcano o secreto que debe permanecer así. En el cristianismo la implicación es todavía más evidente: es un fenómeno inaccesible a la razón, que debe ser objeto de fe, no se puede pretender entendimiento solo hay dogma. Además de los misterios surge otra consecuencia con el avance de la ciencia y del conocimiento que también puede tener un impacto en la religiosidad, esto es la multiplicidad de fenómenos sin explicación terrenal.

·         Perplejidad
Esta es una de las puertas de entrada a las grades discusiones, a los grandes dilemas que las religiones resuelven con dogmas.

La ciencia y la religión son reinos diferentes: La ciencia explora la naturaleza con su lenguaje. El reino espiritual no puede ser explorado con lenguaje científico, tiene que  ser examinado con el corazón, la mente y el alma.

·         Espejismo o delirio
Robert M. Pirsig. “Cuando una persona sufre de espejismo o delirios es un enfermo mental, cuando muchas personas sufren de espejismos o delirios, se llama religión”.

·         Naturalizar el espíritu
Habermas propone “naturalizar al espíritu” a través de cambiar, las actitudes cognitivas que los ciudadanos religiosos deben adoptar en su trato cívico con quienes profesan otras religiones y con quienes no profesan ninguna.
El respeto de los ciudadanos laicos por los creyentes se basa en una actitud de conocimiento, y debe ser lo mismo a la inversa. Habermas insiste en algo muy delicado para los no creyentes: aceptar que hay cierta racionalidad en las religiones. Las religiones con para Habermas también una formad e comprensión del mundo y para los no creyentes no pueden descartar de entrada quienes profesan  una fe. “Todas las religiones forman parte de la historia de la razón misma”.

lunes, 30 de mayo de 2011

III. T E D I O

Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabia, si no hacer de el alguien que no existía. (John Ruskin).

Este capitulo sobre el libro de Alterados hace un análisis sobre el aburrimiento en el ser humano y de pronto nos preguntamos si la vida deja de tener sentido, así pues muchas personas temen al aburrimiento y por ello se fijan rutinas, (rutinas que empobrecen sus vidas llevándolos a evitar y a olvidar lo importante de la vida entre estas cosas a sus hijos, aquellos jóvenes que se encuentran en el abismo buscando una salida).

La Real Academia de la Lengua Española compara el verbo aburrir con molestar, cansar, fastidiar, así que se manifiesta que la idea de que solo se puede estar aburrido es cuando surge la conciencia del aburrimiento, de esta forma podemos decir que el aburrimiento y el tedio son casi iguales.

Para poder entender la relevancia de estos términos es importante que tengamos en cuenta que el uso del término aburrimiento es una condición relativamente breve de la cual podemos salir en cuestión de minutos u horas. El tedio tiene calendarios más amplios; con frecuencia se habla de el como condición previa a la depresión.

Séneca habla del taedium vitae, que para él es un cansancio de vida o de vivir, con frecuencia también se asocia con la melancolía; pero aquí en esta obra el melancólico es alguien que trata de encontrar o recuperar algo que quizá perdió o que todavía no encuentra (el joven sin atención y sin ganas de seguir adelante con su plan de vida busca la identidad como individuo, así mismo intenta encontrar compresión y cariño).

TERRITORIO DE TOLERANCIA

Aquí se trata el tema del ocio, por lo que se dice que el ocio es la madre de todos los vicios y que es necesario para la búsqueda interior que conduce a la creación, se puede ser vicioso o creativo, depende de que se haga con ese tiempo largo.

Habitualemente se dice que los jóvenes son ociosos por hacer de la holgazanería una forma de vida, pero se olvida que esta característica también es vista como una diversión u ocupación reposada, pues esto se toma como descanso de otras tareas (acaso los jóvenes son criticados injustamente y solo podemos observar las cosas negativas de la vida).

Constantemente afirmamos con una gran seguridad que en las sociedades desarrolladas el tiempo de ocio se incrementa, pero la pregunta central es ¿De verdad es tiempo de ocio o es un tiempo que ha sido robado o secuestrado a nuestras vidas? de igual manera preguntémonos ¿Quien pudo imaginar que con las nuevas tecnologías productivas se iba a incrementar el tiempo de ocio y que por lo tanto había que innovar en la industria del entretenimiento para entonces fastidiar el tiempo creativo del ocio y favorecer ese entretenimiento vil que sana el aburrimiento?. 

SED DE INTENSIDAD

La televisión  se ha convertido en un nuevo coliseo electrónico en donde la llamada cultura de masas está llena de violencia y alteración. si la vida deja de tener sentido es porque no estamos haciendo nuestro trabajo filosófico o no con la profundidad y extensión que se merece, por lo que la vida familiar está alterada y desintegrada por la nuevas tecnologías que lejos de unirlas provoca que se crean mundos sin similitudes.

Por lo que se plantea

domingo, 22 de mayo de 2011

II. P E R T U R B A C I Ó N

"La pantalla" 

¿Se han dado cuenta quizas que ya no podemos conversar con nuestros amigos tomandonos un cafe o comiendo algo? El autor nos dice que Buenos Aires, al igual que nuestro pais, esta siendo invadida por televisores que parlotean solos por horas.

¿ Y quien necesita esos televisores que interrumpen o incluso impiden las conversaciones?
quiza los s o l i t a r i o s, o aquellas personas que no tienen con quien o de que converzar.
Giovanni Sartori escribio homo videns  en el defiende la tesis de que el ser humano esta sustituyendo la informacion que recibe con normalidad a traves de sus sentidos por la que surge de la pantalla., el homo videns solo cree en lo que ha visto en la pantalla.
Sartori " a diferencia de los libros, la pantalla paraliza el cerebro"
El esta convencido de que la television atrofia la mente, pues aniquila la posibilidad de generar conceptos.

Consideremos tambien que vivir ante las pantallas es una alteracion  mayor de la que solemos hablar muy poco...
Una escena muy comun en este principio de siglo es esa ansiedad de quedar plasmado en una imagen, puede tratarse de ninguna fecha significativa, siempre aparece alguien en la celebracion con una camara o un telefono celular deseoso de obtener un registro.

La alteracion es tanta que se atropella la vida, pareceria que si un instante no queda plasmado en alguna imagen no habria existido.

El autor ve a la pantalla como la que nos da la impresion de compañia permanente, de que no hay soledad...
Pareceria que nuestra memoria es incapaz de retener tanto movimiento, tantos recuerdos, tantas imagenes. Por eso recurrimos al artificio externo ¡UNA FOTO, POR FAVOR!. Asi sabre que vivi este instante.

Sábato nos menciona que nos estamos convirtiendo en esclavos de la pantalla, donde ella esta encendida nuestra mirada se desvia sin control, la pantalla es embrujante y contraria de otras formas de comunicacion humana.

" El estar monotonamente sentado frente a la television anestecia la sensibilidad, hace lerda la mente, perjudica el alma".
La pantalla puede llevarnos a perder autonomia y libertad. Es genial que las personas puedan llevar su musica y sus peliculas a donde quieran, pero es terrible que no estén interesadas en escuchar o mirar a su alrededor.
¿ Quien gobierna a quién?
Sin pantalla no hay imagen, sin imagen no hay existencia, esá  es la lectura de nuestros tiempos.
La concentracion en nuestra sociedad está amenazada por la enorme capacidad de distracción que ofrecen las tecnologías modernas. 

El consumo de grasas saturadas y azucares, el sobrepeso y la diabetes, o el alcoholismo y la drogadicción son en apariencia decisiones  individuales ¿pero te has puesto a pensar que en realidad tienen repercusiones sociales? 

Un niño que crece en un suburbio ruidoso, con el televisor como sustituto de la presencia materna o paterna, que vive rodeado de seres humanos alterados por múltiples estimulantes que consumen y por el bombardeo de estímulos visuales, aprenderá que vivir alterado es lo natural.

Los indices   de calidad de vida urbana nos enseñan que las opciones de sosiego se pagan y muy caro, se ha convertido en una cuestión de ingresos, entonces la opcion de sosiego la poseerán aquellos con capacidad de pagar sitios silenciosos.
Se entiende la exclusividad como lejanía, aislamiento, espacio y silencio.
No seria extraño que en un futuro no tener direccion electronica y no cargar celulares sean signos de DISTINCION.

La velocidad se ha convertido por distintos caminos en una pócima muy popular para alterar nuestra vida. Los estimulantes quimicos, visuales y auditivos son parte de este frenesí en pos de la a l t e r a c i o n

sábado, 21 de mayo de 2011

I. F R E N E S Í

las nuevas tecnologias sin duda han impactado la vida social y personal del individuo, pues desde su aparicion han marcado nuestra existencia, ya sea positivamente o negativamente. Si hablamos de su lado negativo, podemos decir que estas tecnologias han  sido las causantes  de que los jovenes en mexico y en muchos otros paises  esten viviendo  una nueva soledad, pues cada dia  estos jovenes se aislan mas de los nucleos humanos a los que pertenecen para centrase solamente en el internet, en el Ipods o en el Mp3.

A L T E R A D O S (segunda aproximación...)





"Alterados. Preguntas para el siglo XXI"
Reyes, Heroles Federico.
Editorial Taurus.
México, 2009.


miércoles, 18 de mayo de 2011

LA ESCUELA SECUNDARIA COMO ESPACIO DE CONSTRUCCION DE IDENTIDAD EN LOS ADOLESCENTES

Cuando la joventud pierde entusiasmo, el mundo entero se estremece. (Georges Bernanos)

El texto es escrito por Josefina Díaz Sánchez, en donde la tesis principal del escrito se funda principalmente en que la escuela secundaria se constituye en un espacio de apropiación del mundo con los cuales el adolescente entra en contacto y donde se apropia de los usos y costumbres para sobrevivir.

Este capitulo principalmente esta basado en un estudio cuantitativo en relación a la secundaria y la telesecundaria del estado, pues se han estudiado con el objetivo de saber como la identidad es formada por el adolescente apartir de las prácticas sociales que en la institución se realizan.

Así pues históricamente, la escuela secundaria se ha considerado, en el discurso oficial, como "escuela para los adolescentes", con lo que se coloca a los estudiantes en el centro de todas las intenciones y actividades.

Considerando a la escuela secundaria como factor de estudio y análisis para nuestro proyecto  las características más importantes del artículo son las siguientes:

  • En la escuela secundaria se ve como un espacio de posibilidades para la construcción de la identidad , además, de ser una oportunidad para ejercer la autonomía como individuo.   
  • Uno de los estigmas que los adolescentes sufren en este espacio de educación es el de ser niños en riesgo o niños problema, por lo que se les abandona por no cumplir con las características así como la normatividad que se requiere en este espacio.
  • Algo que se destaca en el desarrollo de la lectura es que en este ámbito escolar existe la posibilidad de desarrollar y construir la identidad llevando al adolescente a la autonomía.
  • Finalmente la opinión de los jóvenes es poco tomada en cuenta en las decisiones importantes que se requieren tomar, así  mismo los margen de libertad que los alumnos tienen depende de la institución a la que pertenece.
La secundaria se convierte, así, en un "campo de lucha", pues es un complejo de relaciones e interacciones entre maestros y alumnos, quienes ocupan posiciones de poder y de saber diferenciadas dentro del campo; esto mismo pasa en la relacion padre-hijo.

La formación de los jóvenes en México, (dentro y fuera de los límites de la escuela). (primera aproximación...)

La formación de los jóvenes en México, (dentro y fuera de los límites de la escuela).

Éste libro nos presenta una visión del sistema educativo, en el cual los jóvenes sólo tienes dos opciones: perteneces o quedar excluido. Es decir, formar parte del grupo a través de los estrategias de normalización y homogeneización, y con una serie de exigencias que hacen que el alumno no tenga opción más que sujetarse al sistema o ser visto como un inadaptado. Trayendo como consecuencia que el joven sienta que no pertence a ningún lugar. (Por una parte pareciera ser que la familia deja que la escuela se encargue de educar, y la escuela simplemente presenta las normas para que el joven se adapte a un estructura social regida por la globalización, en donde la tesis principal es "ser alguien en la vida").

El jóven (que no puede adapatarse al sistema escolar), y que no logra sentirse parte ya que no encuentrar en éstos lugares elementos propicios para poder expresar lo que es, o poder conocerse; se ve obligado a quedar excluído y buscar otros lugares dónde ser, y que él contribuya a formarlos. Se encuentra en los llamados "bordes".




La formación de los jóvenes en México, (dentro y fuera de los límites de la escuela).Coordinadoras: Teresa Yurén y Citlali Romero.
Editorial Casa Juan Pablos.
México, DF., 2008

martes, 17 de mayo de 2011

La formación de los jóvenes en México. Dentro y fuera de los límites de la escuela. (Cap 7)

La deserción escolar, como fenómeno que incide en el rezago educativo de la población, está presente en todos los niveles que componen el Sistema Educativo Mexicano. Se han usado distintos términos para referirse a este fenómeno, entre otros: retiro, abandono, desgaste escolar.

·         Para la Organización de las Naciones Unidas (ONU) es dejar de asistir a la escuela antes de la terminación de una etapa dada de la enseñanza, o en algún momento intermedio o no terminal de un ciclo escolar.

·         En el Censo del 2000 se utilizaron dos tipos de cuestionarios: básico y ampliado. El ampliado se aplicó a una muestra probabilística de 2.2 millones de viviendas, y el básico al resto de las viviendas. Asistencia escolar es una variable de ambos cuestionarios; causa de abandono escolar se incluyó únicamente en el ampliado.

La mayoría de las definiciones coinciden al señalar que la deserción se refiere a dejar de asistir a la escuela sin haber concluido el nivel de estudios iniciado, ya sea básico, medio o superior; asimismo, no importa si el abandono o deserción es transitorio o definitivo, pues una vez que el alumno deja los estudios, no es segura su reincorporación al sistema educativo, y se convierte en desertor del mismo.

·         El grafiti constituye una de las vías de expresión por parte de los jóvenes que desertan del medio educativo. El grafiti en la forma actual ha adquirido un medio de expresión para manifestar los sentimientos,  encontrados en los jóvenes, y esta es la manera de expresar lo que sienten y quieren. Ya que este es un medio de para expresarse sin represión.

CIBERCAFES POPULARES: SU PONTENCIALIDAD COMO DISPOSITIVOS DE AUTOFORMACION

                                                                Ma.Cristina fuentes Zurita
                            Teresa Yuren y Aurora Elizondo

El cibercafe  es un espacio publico de servicios informaticos en el que los jovenes  pueden identificarse con sus congeneres  y encontar su propia identidad, ya que en este sitio tan peculiar circulan valores y se aprende a ser y a convivir. Es sin duda, en este espacio, el  cibercafe, donde los  jovenes se sienten parte de ese mundo con el que luchan cotidianamente por ser aceptados, pues en el encuentran cosas y personas  que los hacen sentir valorados.

Dispositivos de formación...

La sociedad y los padres (en específico) esperan que las escuelas "formen" a los jóvenes; dentro de los límites invisibles, impuestos por las instituciones despersonalizadas, que constituyen identidades, incorporan conocimientos, valores, estereotipos, excluyen el pensamiento diferente, inusual, decantando a los mismos; sin pensar que se les orilla a buscar en esos bordes o límites del sistema escolar, conformando otros dispositivos (conjuntos de elementos que al ponerse en movimiento conducen al logro de una finalidad educativa o personal) dar respuestas a situaciones problemática presentes en su vida cotidiana.
Los jóvenes se ven obligados a buscar alternativas, como: espacios culturales, creados por la necesidad de expresarse, aprender y aprehender por medio de la creatividad y reciprocidad, guiándose por sus intereses, alentando su libertad: construyéndose y reconstruyendo la cultura o a la sociedad misma.
Todo esto responde a las limitaciones que sufre el contexto escolar, propiciando la fuga de jóvenes para producirse a sí mismos, rechazando las identidades atribuidas por los otros, o bien, asumirla de manera reflexiva.